Нові надходження

• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Синергетичні драйвери розвитку обліку, податкового аудиту та бізнес-аналітики

  (Державний податковий університет, 2026)

  Державний податковий університет

  Показати більше

  До збірника увійшли тези доповідей учасників V Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Синергетичні драйвери розвитку обліку, податкового аудиту та бізнес-аналітики». Публікації відображають результати наукових пошуків авторів, присвячені висвітленню актуальних питань, пов’язаних з бухгалтерським обліком, оподаткуванням і бізнес аналітикою; реформами в управлінні публічними фінансами; обліково-інформаційними системами; моделюванням та управлінням соціально-економічними процесами; повоєнним економічним відновленням бізнесу, територіальних громад і регіонів України; з глобальними тенденціями й перспективами розвитку світової економіки та України. Видання розраховане на широке коло читачів, які цікавляться окресленою проблематикою.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Публікація,

  Організація роботи математичного гуртка засобами соціальних медіа: досвід та перспективи

  (Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2026)

  Терменжи, Дар’я Євгенівна

  ;

  Ярова, Оксана Анатоліївна

  ;

  Скасків, Лілія Василівна

  Показати більше

  Авторами обґрунтовано доцільність інтеграції соціальних медіа в організацію поза аудиторної математичної діяльності студентів як представників покоління «digital natives». Представлено досвід функціонування наукового гуртка «Актуальні проблеми сучасної математики» у Державному податковому університеті з активним використанням Instagram та Telegram як освітніх середовищ.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Публікація,

  Designing infrastructure for effective blended learning of mathematics: longitudinal experimental results

  (Видавнича група «Наукові перспективи», 2026)

  Losyeva, Nataliya Mykolaivna

  ;

  Puzyrov, Volodymyr Yevhenovych

  ;

  Termenzhy, Daria Yevhenivna

  ;

  Лосєва, Наталія Миколаївна

  ;

  Пузирьов, Володимир Євгенович

  Показати більше

  The rapid digital transformation of higher education has intensified the need for effective pedagogical models capable of ensuring the continuity, flexibility, and quality of mathematics instruction. Blended learning, as an integrated approach combining face-to-face and online learning environments, has emerged as a promising solution; however, its effectiveness largely depends on the design of a coherent educational infrastructure. This study aims to design and empirically validate an integrated infrastructure for blended learning in mathematics education, incorporating technological, pedagogical, and organizational components. The proposed model includes the use of a learning management system, an interactive mathematical portal, digital resources, and structured assessment tools, all aligned with a competency-based curriculum. The research is based on a longitudinal experimental study conducted over five academic years (2013–2019) with mathematics students at a higher education institution. The study involved an experimental group exposed to the developed blended learning infrastructure and a control group taught using traditional methods. Data collection methods included pre- and post-tests assessing subject-specific and digital competencies, questionnaires, and graduate employment analysis. The results demonstrate that students in the experimental group achieved significantly higher outcomes in both mathematical competencies and digital literacy. Statistical analysis (t-test) confirmed significant differences in four of six disciplines at the 0.05 significance level. Additionally, the findings indicate improved student motivation, engagement, and professional readiness. Despite limitations related to sample size and experimental design, the study provides evidence that a systematically designed blended learning infrastructure can enhance the development of key professional competencies in mathematics education. The results contribute to the theoretical and practical understanding of sustainable digital transformation in higher education and highlight prospects for further research in large-scale implementation and adaptive learning systems.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Публікація,

  Теоретично – методологічні аспекти вивчення тотожних перетворень раціональних та ірраціональних виразів

  (Norwegian Academy of Science, 2021)

  Ярова, Оксана Анатоліївна

  ;

  Романченко, Н. М.

  ;

  Yarova, Oksana Anatoliivna

  ;

  Romanchenko, N. M.

  Показати більше

  У статті розглянуто теоретичні та практичні аспекти викладання теми «Вивчення тотожних перетворень раціональних та ірраціональних виразів» у закладах освіти. Узагальнено рекомендації щодо ознайомлення учнів із основними методами розв’язування раціональних та ірраціональних виразів. Розкрито зміст кожного методу, вказано особливості їх використання, проілюстровано застосування кожного методу на конкретних прикладах. Також надано рекомендації щодо викладання даної теми в загальноосвітніх закладах з використанням інноваційних методів.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Публікація,

  Методика вивчення комбінаторики та теорії ймовірностей у шкільному курсі математики

  (Словенія (м. Любляна), 2021)

  Ярова, Оксана Анатоліївна

  ;

  Шаповалюк, Ліна Олександрівна

  Показати більше

  У роботі проведено аналіз науково-методичної літератури і розглянуто основні задачі комбінаторного змісту, проведено аналіз та опис основних методів розв’язування комбінаторних задач, теорії ймовірностей та математичної статистики. Важливим елементом роботи є наведені приклади задач і розв’язки з детальним поясненням.

  Показати більше