Самооцінка психічних станів молоді в умовах військового стану

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне вивчення та емпіричне дослідження проблеми самооцінки психічних станів молоді в умовах військового стану, а також розроблено й запропоновано систему практичних рекомендацій, спрямованих на збереження ментального здоров’я та підвищення адаптаційного потенціалу студентів. Проаналізовано науково-теоретичні підходи та концептуальні засади дослідження сутності психічних станів та самооцінки особистості у вітчизняній та зарубіжній психологічній літературі. З’ясовано, що умови війни виступають пролонгованим макро-стресором, який руйнує базову потребу особистості в безпеці та передбачуваності майбутнього, що призводить до хронічного психоемоційного напруження, дезорганізації життєвих планів та професійного самовизначення. Виявлено, що психологічні особливості студентського віку – зокрема, незавершеність формування цілісної ідентичності, підвищена емоційна чутливість, амплітуда настрою та нестійкість самосприйняття – зумовлюють високу вразливість молоді до фрустраційних чинників воєнного часу, посилюючи ризики виникнення вторинної травматизації та внутрішнього відчуження. Емпірично досліджено особливості самооцінки психічних станів та загального функціонального емоційного стану студентської молоді. Виявлено тенденції домінування інтегральних психічних станів особистості, серед яких показники фрустрації, агресивності та ригідності мають переважно помірно-адаптивний характер. Розроблено практичні рекомендації щодо покращення самооцінки психічного стану молоді та підвищення рівня їх психологічної адаптації в умовах військового стану.The qualification work carried out a theoretical study and empirical research of the problem of self-assessment of mental states of young people in conditions of martial law, and also developed and proposed a system of practical recommendations aimed at preserving mental health and increasing the adaptive potential of students. The scientific and theoretical approaches and conceptual principles of research into the essence of mental states and self-assessment of the individual in domestic and foreign psychological literature were analyzed. It was found that the conditions of war act as a prolonged macro-stressor that destroys the basic need of the individual for security and predictability of the future, which leads to chronic psycho-emotional tension, disorganization of life plans and professional self-determination. It was found that the psychological characteristics of student age – in particular, the incomplete formation of a holistic identity, increased emotional sensitivity, mood amplitude and instability of self-perception – cause high vulnerability of young people to the frustration factors of wartime, increasing the risks of secondary traumatization and internal alienation. The features of self-assessment of mental states and the general functional emotional state of student youth were empirically investigated. Tendencies of dominance of integral mental states of the personality were revealed, among which indicators of frustration, aggressiveness and rigidity are mainly of a moderate-adaptive nature. Practical recommendations were developed to improve the self-assessment of the mental state of young people and increase the level of their psychological adaptation in conditions of wartime.