Формування моделі майбутніх викладачів фізичного виховання

Abstract

У кваліфікаційній роботі звертається увага на необхідність впровадження інноваційних технологій у процес фізичного виховання. Адже, вони впливають на психолого-педагогічну та фізичну підготовку майбутніх викладачів, яка передбачає розвиток навичок ефективної комунікації, формування / вдосконалення фізичних навичок, управління емоціями, мотивації студентів і створення комфортного навчального-тренувального середовища. Тому було проаналізовано основні нормативно-правові акти, психолого-педагогічну та методичну літературу за темою наукового дослідження і згідно вимог, оформлено список використаних джерел. Під час розроблення авторської моделі структурних компонентів для майбутніх викладачів фізичного виховання в умовах освітніх викликів було описано поетапний її алгоритм побудови із взаємопов’язаними компонентами. Таким чином, авторська модель передбачає: мету, завдання, нормативно-правові акти, форми роботи, життєві цінності, професійні компетентності викладача фізичного виховання, саморозвиток, самовдосконалення, діагностика, результат (автор: З. Діхтяренко). У кваліфікаційній роботі оприлюднено особистий вклад магістра В. Костенка у кожний компонент авторської моделі, що сприяло експериментальній перевірці ефективності запропонованої моделі для майбутніх викладачів фізичного виховання

The qualification work draws attention to the need to introduce innovative technologies into the process of physical education. After all, they influence the psychological, pedagogical and physical training of future teachers, which involves the development of effective communication skills, the formation/improvement of physical skills, the management of emotions, the motivation of students, and the creation of a comfortable learning and training environment. Therefore, the main regulatory legal acts, psychological, pedagogical and methodological literature on the topic of scientific research were analyzed and, in accordance with the requirements, a list of sources used was drawn up. During the development of the author's model of structural components for future physical education teachers in conditions of educational challenges, a step-by-step algorithm for its construction with interconnected components was described. Thus, the author's model provides for: goal, objectives, regulatory and legal acts, forms of work, life values, professional competencies of a physical education teacher, self-development, self-improvement, diagnostics, result (author: Z. Dikhtіarenko). The qualification work published the personal contribution of Master V. Kostenko to each component of the author's model, which contributed to the experimental verification of the effectiveness of the proposed model for future physical education teachers