Удосконалення підготовки майбутніх фахівців з обліку та оподаткування через реалізацію концепції дуальної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorІзмайлов Ярослав Олексійовичuk_UA
dc.contributor.authorОсмятченко Володимир Олександровичuk_UA
dc.contributor.authorIzmailov Yaroslav Oleksiiovychen_EN
dc.contributor.authorOsmiatchenko Volodymyr Oleksandrovychen_EN
dc.date.accessioned2024-04-17T12:53:59Z
dc.date.available2024-04-17T12:53:59Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractМетою статті є узагальнення проблем та розробка пропозицій щодо удосконалення підготовки майбутніх фахівців з обліку та оподаткування через реалізацію концепції дуальної освіти. Подано характеристику дуальної освіти, яка передбачає поєднання навчання осіб у закладах освіти з навчанням на робочих місцях (на підприємствах, в установах та організаціях) для набуття певної кваліфікації, як правило, на договірних засадах. Наведено практичний досвід здійснення реформи публічних фінансів в Україні за допомогою реалізації першого в Україні пілотного проекту дуальної форми навчання з підготовки майбутніх фахівців на підставі розробленої Університетом державної фіскальної служби України освітньо-професійної програми підготовки магістрів „Фіскальне адміністрування”. Викладено пропозиції щодо удосконалення змістовно-якісної насиченості магістерських програм з обліку та оподаткування. Обґрунтовано потребу та розроблено рекомендації щодо навчання за англомовними магістерськими програмами з визначенням перспектив та переваг для здобувачів вищої освіти. Доведено, що дуальна форма навчання дозволить здобувачам вищої освіти: набути теоретичних та практичних компетентностей із забезпеченням їх вдалого поєднання; сформуватись як кваліфіковані фахівці, які мають не тільки належний фаховий рівень, але й здатні ефективно працювати в команді, вміло адаптуючись до швидкозмінюваних умов ринку; опанувати тонкощі професійних навичок з обраного виду діяльності; розширити кругозір та удосконалити критичне мислення; відвідувати лекції провідних науковців та менторів, а також тренінги за участю фахівців-практиків національних та міжнародних компаній; сформувати позитивне ставлення до державних органів та державної служби; потрапити в професійні ліфти; перетворити рутинну бюрократичну роботу на креативний цікавий процес; бути частиною та інструментом реформ державного управління України. The article is aimed at generalizing the problems and developing proposals to improve the training of future specialists in accounting and taxation through the implementation of the dual education conception. A characterization of dual education is presented, which provides for the combination of training of persons at educational institutions with training in the workplace (at enterprises, institutions and organizations) to obtain a certain qualification, as usually on a contractual basis. The practical experience of implementing the reform of public finances in Ukraine through the implementation of the country’s first pilot project of dual form of education on the basis of the developed by the University of the State Fiscal Service of Ukraine education and professional master’s training program «Fiscal Administration». Proposals for improving the content-quality intensity of the master’s programs on accounting and taxation are presented. The authors substantiate the need and recommendations for training in terms of English-language master programs with the definition of prospects and advantages for higher education applicants. It is proved that dual form of education will allow applicants of higher education: acquiring theoretical and practical competences with ensuring their successful combination; become formed as qualified specialists who have not only the proper professional level, but also the capability to work efficiently in a team, skillfully adapting to rapidly changing market conditions; mastering the intricacies of professional skills in the chosen type of activity; broadening horizons and improving critical thinking; attending lectures by leading scholars and mentors, as well as trainings with the practitioners from national and international companies; developing a positive attitude towards public bodies and public service; getting into professional «lifts»; turning routine bureaucratic work into a creative and interesting process; becoming a part and an instrument of reforms of the State administration of Ukraine.
dc.identifier.citationІзмайлов Я. О. Удосконалення підготовки майбутніх фахівців з обліку та оподаткування через реалізацію концепції дуальної освіти / Я. О. Ізмайлов, В. О. Осмятченко // Бізнес Інформ. – 2019. – № 10. – С. 177–183.
dc.identifier.doiDOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2019-10-177-183
dc.identifier.otherІзмайлов Я. О. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4853-205X
dc.identifier.urihttps://ir.dpu.edu.ua/handle/123456789/2206
dc.language.isouk_UA
dc.publisherБізнес Інформ
dc.relation.ispartofseries№ 10.
dc.relation.isreferencedby1. Андрейців І. Що таке дуальна освіта і навіщо вона українцям / Ірина Андрейців // Українська правда. 2017. – Електронний ресурс - Режим доступу: https://life.pravda.com.ua/society/ 2017/02/16/222630/ 2. Вем’ян В.Г. Дуальна форма професійної освіти як умова ефективного рішення завдань модернізації освіти / В.Г. Вем’ян, В.Г. Тер-Ованес’ян // Психологія: реальність і перспективи : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманітар. ун-т. – Рівне, 2015. – Вип. 5. – С. 29–34. 3. Дуальна освіта в діалозі: звіт про виконання та результати проекту, а також рекомендації : реалізація проекту здійснена в рамках програми М-ва інозем. справ ФРН «Розбудова співпраці з громадянським суспільством в країнах східного партнерства та Росії» /Іван Гаврилюк, Райнхард Дуддек // Федерація роботодавців України – Електронний ресурс - Режим доступу: http://fru.ua/images/Projektbericht_2017-08-14_ukr_V-1.pdf 4. Гриневич Л. Дуальна освіта стане мостом між ринком праці та українською освітою /Л. Гриневич// Електронний ресурс - Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/news/usi-novivni-novini-2017-02-15-%c2%abdualna-osvita-stane-mostom-mizh-rinkom-praczi-ta-ukrayinskoyu-osvitoyu%c2%bb,-%e2%80%93-liliya-grinevich 5. Дражниця С. А. Дуальне навчання як інтерактивна форма організації навчального процесу / С. А. Дражниця, О. М. Дражниця // Зб. наук. пр. Хмельниц. ін-ту соц. технологій Ун-ту «Україна» / Хмельниц. ін-т соц. технологій Ун-ту «Україна». – Хмельницький, 2016. – № 12. – С. 17–20. 6. Квіт С. Якісна вища освіта / Сергій Квіт// Електронний ресурс - Режим доступу: http://education-ua.org/ua/component/content/article/12-articles/1343-yakisna-vishcha-osvita-vistup-na-mizhnarodnij-konferentsiji-rozbudova-sistemi-zabezpechennya-yakosti-vishchoji-osviti-v-ukrajini-11-12-chervnya-2019-knteu 7. Постоян Т. Г. Дуальна система навчання в умовах галузевої кластеризації / Т. Г. Постоян // Пед. науки: теорія, історія, інновац. технології. – 2015. – № 2. – С. 374–382. 8. Свірко С.В. Перспективи підготовки магістрів з бухгалтерського обліку та контролю в секторі загального державного управління в контексті оновленого законодавства про вищу освіту /С. Свірко// Фінанси, облік і аудит. -2015. - №26(2). - С.266-286. 9. Фаріон А.І. Підготовка та перепідготовка облікових фахівців в умовах модернізації бухгалтерського обліку в секторі загального державного управління /А. Фаріон, С. Свірко// Фінанси, облік і аудит. - 2013. - Вип 21. -С.286-299. 10. Хомишин І. Ю. Освіта і ринок праці: взаємний вплив та перетин інтересів / Хомишин І. Ю. // Наук. вісн. Ужгород. нац. ун-ту. Серія: Право / Ужгород. нац. ун-т. – Ужгород, 2017. – Вип. 46.- № 2. – С. 47– 49. 11. Чумаченко М.Г., Свірко С.В. Досвід розвинутих країн заходу з підготовки фахівців за обліковими спеціальностями. / М.Чумаченко, С.Свірко// Школа професійного бухгалтера. - 2009. - №11. - С.4-7. 12. Швабій К.І. Дуальна освіта - кадровий стартап для державної служби /К. Швабій// Електронний ресурс - Режим доступу: https://osvita.ua/consultations/65082/ 13. Про вищу освіту: Закон України від 01 липня 2014 р. № 1556-VII зі змінами і доповненнями Електронний ресурс - Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/print1362382123874458 14. Іванова Н.В. Інвестиційна складова реалізації моделі інноваційного розвитку економіки України /Н. Іванова// Ефективна економіка. - 2014.- № 5.- С. 46-51. 15. Офіційний сайт МОН України Електронний ресурс / Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/news/vid-25-do-50-navchannya-na-robochomu-misci-robotodavec-ocinyuye-uchnya-ta-bere-uchast-u-vidbori-na-navchannya-uryad-zatverdiv-koncepciyu-dualnoyi-osviti
dc.subjectоблік; оподаткування; навчання; інновації; підготовка фахівців; дуальна освіта; компетенції; глобалізація; заклади вищої освітиuk_UA
dc.subjectaccounting, taxation, teaching, innovations, training of specialists, dual education, competences, globalization, institutions of higher education.en_EN
dc.titleУдосконалення підготовки майбутніх фахівців з обліку та оподаткування через реалізацію концепції дуальної освіти
dc.title.alternativeImproving the Training of Future Specialists in Accounting and Taxation through the Implementation of the Conception of Dual Education
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
statya_2019_IR_1448.pdf
Розмір:
706.13 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті