Психологічні особливості емоційного вигорання у здобувачів вищої освіти в умовах воєнного стану

Abstract

Розглянуто сутність і зміст теоретичного та емпіричного дослідження психологічних особливостей емоційного вигорання здобувачів вищої освіти в умовах війни, а також у розробленні психокорекційної програми його попередження та подолання. За результатами дослідження сформульовані висновки щодо суттєвого впливу військового стану на психоемоційний стан здобувачів вищої освіти, що призвів до появи ознак тривоги, стресу, і як наслідок, сприяв формуванню емоційного вигорання, що має неабиякий вплив на процес навчання, а також ментальне здоров’я здобувачів вищої. Одержані результати можуть бути використані в практичній діяльності психологів і фахівців психологічної служби закладів вищої освіти для діагностики, профілактики та подолання емоційного вигорання здобувачів вищої освіти, а також для впровадження ефективних психокорекційних програм і подальших наукових досліджень

The essence and content of the theoretical and empirical study of the psychological features of emotional burnout of higher education students in war conditions, as well as the development of a psychocorrectional program for its prevention and overcoming, are considered. Based on the results of the study, conclusions were formulated regarding the significant impact of the military situation on the psychoemotional state of higher education students, which led to the appearance of signs of anxiety, stress, and as a result, contributed to the formation of emotional burnout, which has a significant impact on the learning process, as well as the mental health of higher education students. The results obtained can be used in the practical activities of psychologists and specialists of the psychological service of higher education institutions for the diagnosis, prevention and overcoming of emotional burnout of higher education students, as well as for the implementation of effective psychocorrectional programs and further scientific research