Психологічні особливості внутрішньоособистісних конфліктів здобувачів вищої освіти

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню психологічних особливостей внутрішньоособистісних конфліктів здобувачів вищої освіти в умовах сучасних соціально-економічних, воєнно-політичних та освітніх трансформацій. Актуальність теми зумовлена зростанням соціально-психологічної напруженості, підвищенням вимог до самостійності, відповідальності та професійного самовизначення студентської молоді, що посилює внутрішні суперечності між цінностями, мотивами, очікуваннями та реальними можливостями особистості. У роботі здійснено теоретичний аналіз основних наукових підходів до розуміння феномену внутрішньоособистісного конфлікту, його причин, механізмів виникнення та зв’язку з особистісними характеристиками. Емпірично досліджено психологічні особливості внутрішньоособистісних конфліктів у здобувачів вищої освіти з використанням комплексу психодіагностичних методик, що дозволило виявити рівень внутрішньої конфліктності, тривожності, особливості темпераменту та співвідношення цінностей і їх доступності в різних життєвих сферах. На основі отриманих результатів розроблено та апробовано тренінгову програму «Шлях до себе: подолання внутрішніх бар’єрів та конфліктів», спрямовану на корекцію внутрішньоособистісних конфліктів, підвищення емоційної стійкості, саморегуляції та адаптаційних можливостей студентів. Наукова новизна роботи полягає в поглибленні уявлень про психологічні особливості внутрішньоособистісних конфліктів здобувачів вищої освіти та визначенні чинників, що їх зумовлюють. Практична значущість дослідження полягає в можливості використання результатів і розробленої тренінгової програми в діяльності психологічних служб закладів вищої освіти для психопрофілактики та корекції внутрішніх конфліктів студентської молоді

The master’s thesis is devoted to the study of the psychological characteristics of intrapersonal conflicts among higher education students in the context of contemporary socio-economic, military-political, and educational transformations. The relevance of the topic is determined by the growing socio-psychological tension and the increasing demands for independence, responsibility, and professional self-determination among students, which intensify internal contradictions between values, motives, expectations, and the individual’s real capabilities.The thesis provides a theoretical analysis of the main scientific approaches to understanding the phenomenon of intrapersonal conflict, its causes, mechanisms of emergence, and its relationship with personality characteristics. An empirical study of the psychological characteristics of intrapersonal conflicts among higher education students was conducted using a set of psychodiagnostic methods, which made it possible to identify the level of intrapersonal conflict, anxiety, temperament traits, and the relationship between values and their availability in various life domains. Based on the obtained results, a training program entitled “The Path to the Self: Overcoming Internal Barriers and Conflicts” was developed and tested. The program is aimed at correcting intrapersonal conflicts and enhancing students’ emotional resilience, self-regulation, and adaptive capacities. The scientific novelty of the study lies in deepening the understanding of the psychological characteristics of intrapersonal conflicts among higher education students and identifying the factors that determine them. The practical significance of the research consists in the possibility of applying the obtained results and the developed training program in the activities of psychological services of higher education institutions for the psychoprevention and correction of intrapersonal conflicts among students.