Виховання наполегливості молодших школярів у процесі позакласної ігрової діяльності
Вантажиться...
Дата
2008
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Умань
Анотація
У дисертаційному дослідженні теоретично обґрунтовуються сутність понять «виховання наполегливості» і «позакласна ігрова діяльність».
Доповнена класифікація рухливих ігор розробленими іграми, які визначають розвиток фізичних якостей, рухливі ігри та естафети з елементами футболу.
Для діагностики вихованості наполегливості молодших школярів у позакласній ігровій діяльності виділено одинадцять показників.
Розроблено та експериментально апробовано педагогічну модель, умови та особистісно орієнтовану технологію виховання наполегливості молодших школярів у процесі позакласної ігрової діяльності.
До педагогічних умов виховання наполегливості молодших школярів у процесі позакласної ігрової діяльності відносимо: конкретизація мети та перспектив діяльності на кожному етапі роботи; використання різноманітних засобів, форм і методів проведення ігрових занять; дотримання принципу доступності на кожному етапі роботи; використання ефекту суперництва; усвідомлення учнем свого обов’язку і відповідальності за школу, за клас, за команду і т.п.; створення позитивного емоційного фону, як за результатами їхньої діяльності, команди, так і завдяки доброзичливому слову вчителя, однолітків; показ дітям взірця як орієнтира на рівень засвоєння визначеного завдання; постійне використання завдань, які виконуються дітьми «до відмови»; допомога дітям у подоланні труднощів, які з’являються раптово, несподівано.
Обґрунтовано та експериментально перевірено рівні вихованості наполегливості: високий, середній, низький та визначено ступінь прояву наполегливості: низький та високий.
Описано порівняльну динаміку становлення наполегливості в учнів молодшого шкільного віку у перебігу формувального експерименту.
«Education of persistence» and «out-of-class game activity» theoretically prove in dissertational research essence of concepts.
For diagnostics of good breeding of persistence of younger schoolboys in out-of-class game activity it is allocated eleven parameters.
The dissertation is devoted to the research of pedagogical conditions of upbringing of junior pupils' persistence in the process of out-of-school playing activity. The work exposes the sense of persistence; elaborates the classification of quick and Ukrainian folk games; grounds the criteria of diagnosing of levels of upbringing of junior pupils' persistence in out-of-school playing activity.
The individually-oriented technology of upbringing of junior pupils' persistence in the out-of-school playing activity was elaborated and experimentally checked. The components of appraising and the indices of upbringing of junior pupils' persistence in out-of-school playing activity were defined and grounded.
It is proved that the principles (consciousness and activity of pupils, visual aids, intelligibility, individualization, systematization, durability and advancement) promote more effective upbringing of junior pupils' persistence in the process of out-of-school playing activity.
It is proved equal good breedings also are checked experimentally up: high, average, low the degree of display of persistence also is certain: low and high.
Сomparative dynamics of becoming of persistence at pupils of a younger school century is described.
Опис
Ключові слова
виховання наполегливості, вольова якість, позакласна ігрова діяльність, молодші школярі, педагогічна модель, педагогічні умови, особистісно орієнтована технологія, класифікація рухливих та українських народних ігор; рухливі ігри та естафети з елементами футболу., education of persistence, strong-willed quality, out-of-class game activity, younger schoolboys, pedagogical model and technology, pedagogical conditions, classification of mobile and Ukrainian national games; outdoor games and relay races with elements of football.
Бібліографічний опис
Діхтяренко З. М. Виховання наполегливості молодших школярів у процесі позакласної ігрової діяльності : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Зоя Михайлівна Діхтяренко ; Уманський державний педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. – Умань, 2008. – 275 с.